在济南大学生物科学与技术学院，王凯铭老师又一次站到了“开学第一课”的讲台，为大一和研一新生解答生涯困惑，启迪未来方向。 

　　王老师的课堂很“不一样”，学生在大一专业导论课上，就能听到鲁南制药集团人力资源总监剖析性格与薪资的对应关系；大二的“药学类大学生专业教育及职业生涯规划”课，王老师给学生讲制药过程的各个阶段与考研专业和未来工作岗位的对应关系；大三的“新药研究与申报”课，直接请不同岗位的专家来给学生讲课，学生选择兴趣岗位，“靶向”去企业实践；大四的“药学类大学生就业教育及职业生涯规划”课，王老师亲自给学生修改简历、模拟“面试”。

　　这位从企业研发经理转型而来的大学老师，用十年时间，开出了一种独特的“药方”：让学生不再迷茫，让每个制药人都能找到自己的“靶心”。

　　让“迷茫”的大三学生找到方向

　　“学生普遍对未来迷茫，不了解他们所要从事的工作，考研盲目。”2016年踏入济南大学后，王凯铭很快发现了这个痛点。

　　他曾在一家企业做到研发部经理，在技术和管理间摇摆过，最终通过考博切换赛道。这样的经历让他深知——没有方向感的努力，是大学生最大的内耗。

　　进入济大后的几年间，王凯铭先后面向药学、生物制药、制药工程专业大二－大四学生分别新开设了《药学类大学生专业教育及职业生涯规划》《新药研究与申报》《药学类大学生就业教育及职业生涯规划》三门新课，指导学生寻找自己的职业理想，三门生涯课程也均拿到评教100分的成绩。尤其是《新药研究与申报》课，王凯铭将其打造成“生涯枢纽课”。他创造性地建立了“三阶段”递进式教学：第一阶段由校内教师串联专业知识，解决“学什么”；第二阶段将课堂搬到企业实践教学基地，由企业专家把知识转化为真实工作应用，解决“如何学好”；第三阶段，学生根据兴趣分组，深入鲁南制药、百诺医药等不同类型企业进行“靶向”实践，解决“为什么学”。

　　“以前上课就是听讲、考试，不知道学了以后能干什么。”一名学生说。上了王凯铭的课之后，才知道药物研发的立项、合成、注册申报、生产QA、临床监察……每个岗位对应什么能力，一清二楚。

　　携手企业破解就业“最后一公里”

　　王凯铭不止在课堂上“教”，更在课堂外“搭桥”。

　　他与鲁南制药等省内外知名药企建立了“八共同”育人机制——共同制定培养方案、课程标准，开发课程资源，建设师资队伍……甚至联合企业进行高考招生宣传。

　　他组建了“4+1+X”校企教学团队，先后聘请10多位企事业单位专家，为其申报济南大学产业教授、研究生导师等。鲁南制药招聘总监宋祥云，就是其中一位产业教授，直接参与课程设计和生涯图谱的开发。

　　改革后，整体就业率从2016年的91.92%稳步提升至2024年的95.19%；考研率从2016年前的不足20%，提升至2022—2025年连续四年超过40%，今年甚至达到了52.8%。合作企业不仅招聘人数增长，学生入职岗位也从传统的研发生产扩展到临床监察、新媒体等新领域，实现了多元化发展。

　　疫情期间的“硬核”直播

　　2020年新冠疫情暴发，实践教学面临停摆。王凯铭没有退缩，疫情期间他亲自前往鲁南制药，通过手机直播带学生“云参观”GMP洁净车间、研发流程，并与企业高管现场连麦答疑。当屏幕前的学生看到真实的药品生产线、听到“反应釜的加热部分在哪里”的现场解答时，课堂“活”了。通过实践和总结，王凯铭创造性地推出了基于“移动互联网+”的实践教学1.0至3.0模式。1.0模式，利用钉钉等直播工具进行实时交互线上实践教学；2.0模式，派学生代表进入企业现场，直播结合连麦提问；3.0模式，他甚至将直播内容拓展到企业所在的城市文化、生活场景，加入“吃播”等流行元素，让学生直观了解药企工作环境，打造全过程沉浸式体验。

　　他还创建了基于“双屏教学法”的实时交互专家远程教学模式——一块屏幕展示专家授课，另一块屏幕用于课堂互动研讨，有效突破了时空限制，保证了疫情期间理论教学的参与率。

　　当AI走进课堂：给每个学生配一个“生涯导航”

　　2023年，ChatGPT等生成式人工智能引发教育界震动。王凯铭再次率先行动，将AI融入教学全过程。

　　他建设了知识图谱，支撑学生形成新药研究的整体化思维。同时，与鲁南制药集团HR总监合作，共同开发了基于能力图谱的“生涯图谱”——学生在系统里就能看到不同岗位的能力要求、薪资水平、发展路径，并借助AI智能学伴进行24小时个性化辅导。

　　这门课先后获评山东省社会实践一流课程、山东省普通本科高校劳动教育典型教学案例，并入选济南大学首批“人工智能交叉”本科课程。王凯铭本人也荣获全国高校混合式教学设计创新大赛“设计之星奖”、西浦全国大学教学创新大赛优秀奖等多项荣誉，并申报获批2025年山东省本科高校教学改革研究重点项目。

　　点亮学生人生的“灯塔”

　　“老师，您真的是我们的榜样，当自己在讲台上讲课才真的体会到当年您对我们学生的认真负责用心，感恩[爱心]。”这是毕业多年后，已成为教师的2015级制药工程专业学生邹晓梅发给王老师的微信。

　　在他的指导下，学生团队在“挑战杯”、“全国大学生生命科学竞赛”等赛事中屡获佳绩，获得国奖2项、省奖4项。其中，一名大学期间一直与他深入交流生涯规划的学生，最终斩获了“挑战杯”全国特等奖，实现了学校在该奖项上零的突破。

　　从企业研发经理到大学副教授，从传统课堂到AI智慧教学，从“为什么学”到“为谁而学”，王凯铭用近十年时间，为迷茫的大学生点亮了一盏生涯路上的“灯塔”。

　　正如他自己所说：“这代学生的成长已然不易，我们走过的弯路，不必让他们再经历。我愿以微薄之力，点燃学生心中的梦想与希望之火，照亮他们前行的道路。”

　　当前大学生就业和生涯规划已纳入国家战略，王凯铭深耕教育十年开出的“药方”，不仅点亮了万千学生的生涯道路，也为新时代高校应用型人才培养和高质量就业工作提供了可复制的创新样本。