近年来，山东理工大学马克思主义学院“概论”教学团队直面传统思政课“同质化遮蔽、价值引领悬浮、反馈滞后”的痛点，以数字技术为支撑，创新构建“内容图谱化、模式菜单化、考评精准化”三维育人新模式，让思政教育从“大水漫灌”迈向“精准滴灌”。

　　一、内容图谱化：破解 “供需错位”，让理论对接需求 

　　“工科生关注技术伦理，文科生侧重文化溯源，艺术类学生偏爱情感体验，传统统一的教学内容早已无法满足多元需求。”教学团队负责人介绍，针对不同专业学生的认知差异，团队精准重构课程内容，打造“基础教材+个性模块+数字资源”的立体化体系。工科课堂上，“从洋务运动技术困境到中国高铁自主创新”的案例串联起“科技报国”的价值引领；文科课堂中，《新青年》思想启蒙与新时代民生改善案例对比，让“社会担当”具象可感；艺术类课堂里，《黄河大合唱》《觉醒年代》等经典作品成为“以美铸魂”的载体，让家国情怀在审美体验中自然浸润。与此同时，团队建成涵盖586个时政热点、296个专业案例的数字化资源库，开发AI数字人辅导系统与265个“社会热点” 知识图谱，联动8个实践教学基地，将儒家经典、沂蒙精神等地域文化资源融入教学，实现“思政+专业”“历史+现实”“理论+场景”的深度融合，让枯燥的理论知识变得鲜活可感。

　　二、模式菜单化：激活 “主体意识”，让学生主动参与 

　　“没想到思政课还能选自己喜欢的学习方式！”音乐学院学生陈悦对“必选+自助”的多元导学体系赞不绝口。教学团队创新推出“导、引、思、辩、拓、用”六步教学法，为学生提供个性化学习选择：理工科学生可探讨“从詹天佑到中国高铁”的技术发展脉络，文科生可参与“吗喽文学”背后的社会现象思辨，艺术类学生可通过演绎红色经典深化价值认同。依托超星学习通等平台，课堂互动形式不断丰富：抢答、随机提问激活沉默群体，小组讨论碰撞思想火花，情景演绎、短视频创作让学生从“被动听讲”变为“主动建构”。这种沉浸式、互动式的学习模式，让思政课不再是“单向灌输”，而是充满乐趣的探索过程。

　　三、考评精准化：告别 “一考定音”，让成长清晰可见 

　　“打开自己的数字画像，课堂参与度、实践表现、思想成长轨迹一目了然，每一步进步都能被看见！”材料科学与工程学院学生周涛展示的成长档案。该体系打破传统“期末一张卷”的评价模式，以数字画像为核心，多维度采集学生课堂互动、作业完成、实践表现、议题发言等过程性数据，构建“知识掌握度、能力发展度、价值认同度”三维评价指标。分类评价机制让每位学生都能在适合自己的赛道获得认可：理论薄弱的学生可通过基础知识点巩固提升得分，实践活跃的学生能在志愿服务、项目创作中展现价值，思辨能力强的学生可在辩论研讨中获得肯定。“过程性评价让我不再畏惧思政学习，反而愿意主动参与，慢慢发现思政课能真正指导实践。” 化工学院学生刘芳坦言。如今，越来越多学生将课堂所学转化为实际行动：参与科技下乡志愿服务、研发环保创新产品、设计惠民水利模型，相关事迹多次被省级主流媒体报道。数据显示，教学改革实施以来，该校思政课堂学生参与率提升45%，98%的学生表示“思政课获得感显著增强”。

　　“思政课的核心是立德树人，我们用数字技术破解育人难题，就是要让每一位学生都能在思政教育中找到共鸣点、找准成长点。” 团队负责人表示，未来将持续推进智慧思政建设，深化数字画像在教学中的应用，让思政教育更具针对性、吸引力和感染力，为培养担当民族复兴大任的时代新人筑牢思想根基。（作者：山东理工大学马克思主义学院 杨傲群）