拔尖创新人才培养是人才强国战略的关键支撑，在研究型大学积极探索学术型拔尖人才培养路径的同时，占据高等教育半壁江山的地方高校如何找准定位、实现突破，成为时代命题。江西水利电力大学立足地方需求、依托行业优势，创新性提出“应用型拔尖创新人才”培养理念，以瑶湖学院为实践载体，构建起“荣誉学院+学科平台+实践基地”的多元协同培养模式，走出了一条独具特色的地方高校拔尖人才培养之路，为同类院校提供了可借鉴的“瑶湖经验”。

　　精准定位破局，明晰应用型拔尖人才核心内涵。地方高校的办学根基在地方、服务面向在区域，照搬研究型大学学术型人才培养模式难以形成竞争力。江西水利电力大学深刻把握这一规律，提出“应用型拔尖创新人才”这一全新人才类型，精准锚定地方经济社会发展对新技术传播、推广与应用创新的人才需求。这类人才以应用能力为核心，以工程素质培养为关键，以创新能力提升为重点，以国际化视野为基础，以个性化发展为指向，既区别于传统学术型拔尖人才，又超越普通应用型人才，实现了拔尖性与应用性的有机统一，为地方高校拔尖人才培养确立了清晰的目标导向。

　　多维协同赋能，构建特色培养体系。瑶湖学院依托学校水利工程、电气工程、计算机科学与技术等优势学科，整合校内外优质资源，形成了“三自三品”的育人理念与“三制三化三贯通”的办学特色。在培养模式上，创新构建“因材施教、平台赋能、研赛融合、成果导向”的四维驱动体系：通过“1+X”专业体系、“1+1+X”导师制等个性化培养举措，激活学生内生动力；以校内省级以上学科平台为支撑，联动校内外实践基地，打造“平台+项目+导师+学生”的协同赋能生态；构建“研究-转化-竞赛-创业”的实践链条，让学生在解决真实工程问题中淬炼创新能力；建立“知识—能力—创新—价值”四维评价体系，实现培养质量的科学化保障。

　　校地协同发力，夯实实践育人根基。地方高校与区域发展的紧密联系是其培养应用型人才的天然优势。瑶湖学院充分发挥这一优势，引导学生早期参与教师横向科研课题，深入水利电力行业一线实践基地开展实训，在服务地方水利工程建设、电力系统升级等实际需求中提升应用创新能力。同时，学院积极推进国际化培养战略，通过国际交流、跨境实训等举措拓宽学生视野，助力人才更好地适应全球化背景下的行业发展需求。这种立足地方、放眼全局的培养思路，让应用型拔尖人才真正成为连接高校科研与地方产业的桥梁纽带。

　　强化创新培养，赋能创新驱动发展。学院聚焦应用型拔尖创新人才培养核心目标，着力强化创新能力培育，以创新驱动助力学院高质量发展。立足育人实际，建立健全科学完善的创新学分认定管理制度，将学生在校期间的学科竞赛获奖、学术论文发表、发明专利授权、文化艺术创作、创业项目实践等多元成果，全面纳入学分管理体系，明确认定标准与流程，确保评价公平公正。学院以创新学分认定为重要导向，充分激发学生内生动力，引导学生主动投身学术探索与创新实践浪潮，在实践中锤炼本领、增长才干，着力培养学生的创新思维、实践能力和主动探索精神，为拔尖创新人才成长筑牢根基。

　　作为地方高校拔尖创新人才培养的探索者，江西水利电力大学瑶湖学院的实践证明，地方高校只要找准定位、整合资源、突出特色，就能在拔尖创新人才培养领域实现突破。“瑶湖模式”所构建的应用型拔尖人才培养体系，不仅契合地方高校的办学定位，更精准对接了区域经济社会发展需求，为我国高等教育拔尖创新人才培养体系的完善提供了宝贵的地方经验，也为人才强国战略在地方层面的落地生根注入了强劲动力。（江西水利电力大学瑶湖学院  杨文利）