摘要：新时代高校学生干部是青年大学生的主力军，也是党和国家事业发展中的后备军，其担当精神培育的重要性及紧迫性不言而喻。为应对新时代高校学生干部担当精神培育过程中存在的问题，提高培育的实效性，必须围绕担当精神培育主体，并从培育目标、培育方式、培育内容等方面入手，让高校学生干部在苦干实干、不懈奋斗中自觉践行担当精神。

　　关键词：新时代、学生干部、担当精神

　　一、围绕担当精神培育对象，激发各主体职能实现

　　高校学生干部担当精神培育是实施者和培育对象共同参与的实践活动，在培育过程中，不仅实施者要有计划、有目的地对其施加影响，培育对象自身也应发挥能动作用，成为自我教育自我发展的主体力量。因此，高校学生干部担当精神的培育，不仅要发挥家庭、学校、社会的培育力量，也要尊重学生干部主体地位，激发各主体职能实现。

　　要发挥高校学生干部的先锋作用。新时代高校学生干部作为优秀青年，肩负着服务同学、奉献学校的重任。一方面，在学生的思想道德培养、学习管理和日常生活的言行举止起到一定的引领作用;另一方面，他们有感染、激励、号召、带动学生共同进步的积极作用。因此，需要充分发挥自身先锋作用。学生干部作为青年群体的骨干力量，要充分发挥“头雁效应”，在思想引领、学业发展、实践创新等方面做好示范表率。一方面要不断提升自身综合素质，夯实专业基础，锤炼品德修养，以扎实的学识储备和过硬的工作能力赢得同学们的信任;另一方面要主动担当作为，通过组织丰富多彩的校园活动，营造积极向上的集体氛围，带动身边同学共同进步。同时，要大力弘扬艰苦奋斗精神，继承和发扬五四运动以来中国青年的优良传统，以“功成不必在我，功成必定有我”的担当意识，在应对突发事件、解决实际问题的实践中磨砺意志品质。始终保持昂扬向上的奋斗姿态，拒绝“躺平”“佛系”等消极心态，在攻坚克难中展现青年干部的先锋本色，用实际行动诠释新时代青年的责任与担当，让青春在奉献中绽放绚丽光彩。

　　要形成家校合作共育的整合优势。家校教育共同体的构建对于良好教育环境的打造和教育支持系统的建设起着决定性作用。2019年印发的《中国教育现代化2035》也强调终身化教育体系的形成离不开学校、社会、家庭等多主体密切配合。因此，高校学生干部担当精神的培育要发挥高校和家庭共育的效能，力求达到“1+1>2”的效果。当前教育存在“校强家弱”现象，家长应强化主体责任，转变“重智轻德”观念，注重言传身教;学校则需优化育人体系，行政人员要文化育人、以身作则，辅导员需通过培训、榜样引领等方式培养学生干部担当能力。同时，家校双方要重建育人共识，从“唯分数”转向五育并举，特别要发挥劳动教育的综合育人价值，通过实践活动培育社会责任感。家长要以身示范孝悌诚信，教师则需强化担当理论修养，共同以榜样力量引导学生成长，实现立德树人的根本目标。

　　要加强社会协同育人的支持力度。社会教育对高校学生干部担当精神的培育具有重要作用。一方面，社会是一个实践大课堂，高校可以统筹利用好社会各类资源，特别是红色教育资源，为强化实践育人创造有力条件;另一方面，信息时代，数字化技术可以有效加强担当精神的熏陶与感染，做好网上正面宣传，为担当精神的培育提供有力支撑。高校可通过开发红色资源与抢占网络思政宣传阵地来培育学生干部担当精神。一方面，拓展红色资源，打造社会实践大课堂，深挖红色遗址等地背后的故事，如陕西高校可利用当地资源组织学生干部到延安研学，将红色文化融入实践，充实担当精神的实践内容。另一方面，抢占网络思政宣传阵地，培育积极网络文化，把习近平总书记系列重要讲话精神作为宣传重点，同时加强网络文艺精品创作，如以《觉醒年代》等为例，拓宽思政教育渠道，让学生干部在网络环境中感悟担当精神并化为行动。

　　二、丰富担当精神培育内容，夯实新时代人才支撑

　　高校学生干部担当精神培育的科学性取决于培育内容的科学性，科学的培育内容应当契合新时代人才强国的战略目标以及立德树人的根本任务，既要符合学生干部的身心发展规律，也要有针对性地进行培育。因此，从培养学生干部的示范带动能力、组织管理能力、应变创新能力三个方面着手，丰富高校学生干部担当精神培育的内容。

　　第一，要培养示范带动能力。社会互动理论中的参照拳头理论指出，个体会经常性地通过比较和规范来实现人体与群体的互动，而朋辈群体是个体社会化的重要参照群体。高校学生干部是大学生自觉或不自觉选择的参照群体。因此，需从学习、思想以及生活作风方面进行示范带动能力的培养。学习上，要响应习近平总书记号召，主动更新知识、拓展视野，夯实专业基础。具体应做到：在课堂中积极互动、维护纪律，营造良好氛围;利用校园平台(如读书活动、学术竞赛)提升能力、树立榜样;并通过培训班、政策课及关注权威平台，精准把握国家时事，提升形势政策素养。思想上，要以社会主义核心价值观为引领，筑牢政治根基：坚持马克思主义立场，深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，统领担当观教育;通过理论学习和革命文化实践，融合个人理想与国家蓝图，坚定理想信念;同时严于律己，遵守校规校纪，接受同学监督，以优良作风展现担当精神，带动身边同学共同进步。

　　第二，要培养组织管理能力。高校学生干部的组织协调能力一般指学生干部在学校下发工作任务后，为了实现组织

　　目标，对照活动目标，对校内外资源进行整合，并对各成员进行任务的分配与控制，号召大家积极参与，并在活动过程中进行激励和协调的能力。学生干部组织管理能力的培养需从对他人的关爱和实践活动两方面着手。首先，要树立服务意识，将责任担当融入日常工作中，学会用暖心影视作品和感人事迹激发同理心，以真诚关怀赢得同学信任;同时要培养倾听艺术，善于换位思考、整合多方意见，在民主协商中提升决策能力。其次，实践是能力提升的关键路径：在理论活动中，要通过支委会充分准备，以扎实的理论功底引导同学;在文娱活动中，要注重主题设计，为同学搭建展示平台;在志愿服务中，需做好岗位规划、培训督导等全流程管理。各类活动的组织过程既能锻炼统筹协调能力，又能强化服务意识，使学生干部在实践中成长为既有人文温度又有管理效能的优秀组织者。

　　第三，要培养应变创新能力。当今社会飞速发展，一个优秀的学生干部只有具备敏锐的应变能力和卓越的创新能力才能出色地完成高校学生工作任务。对学生干部应变能力以及创新能力的培养是高校精神文明建设和学校思想政治工作的一个重要环节。在应变能力方面，要善于在突发事件中快速把握矛盾关键点，通过加强沟通交流提升处置能力：既要做好师生间的桥梁，及时反馈信息;又要以平等姿态服务同学，多角度分析问题。同时要注重个人修养，面对突发状况保持沉着冷静，做到准确识变、科学应变、主动求变。在创新能力方面，要突破惯性思维，打牢业务基础，遵循客观规律进行创新：善用新媒体技术，通过线上线下结合、全媒体宣传等方式创新工作方法;注重经验传承与创新融合，在既有工作基础上探索新思路。两种能力的培养相辅相成，既要保持变革锐气，又要坚守服务初心，使学生工作更具活力与实效。

　　时代总是把历史责任赋予青年，回顾中国共产党的奋斗历程，无不是中国青年担当时代责任，承担历史使命的奋勇之歌。因此，通过对新时代高校学生干部担当精神培育的研究，有利于提高学生干部角色认知与格局，强化高校学生干部发挥青年模范作用的使命感、责任感，激励学生干部有力践行模范先锋的担当行为，进而引导青年学生群体树立正确的三观，坚定实现中华民族伟大复兴中华梦的信心。

　　(作者：张思琦，作者单位：西安建筑科技大学马克思主义学院)