11月3日至5日，由教育在线主办的“2026年全国高校招培就工作交流大会”在合肥举办。来自全国800余所高校的招生、就业、教务工作负责人以及教育领域专家学者共1300余人参会。

　　本次大会以“数智引领招培就 AI赋能筑强国”为主题，分设本科高校、高职(专科)院校、书记校长三个分会场，同期举办“双一流”高校招生工作研讨会、高校数据评价交流会、民办高校招培就联动交流会、生涯规划教育交流分享会以及数智赋能招培就科技展等平行板块，共同研讨数智化助力高校人才建设与高质量发展的创新实践。

　　11月5日，在高校数据评价交流会上，教育在线就业数据业务部负责人王海玉作题为《产业需求反哺人才培养：招培就联动数据的实践应用路径》的主题报告。他提出，招培就联动并非招生、培养、就业三项业务的简单拼接，而是贯通产业需求与培养全过程、牵引全校管理与培养资源协同运转的人才培养质量治理闭环，其中评价是联动的核心引擎。

　　王海玉指出，高校高质量人才培养体系是一套完整的评价驱动闭环体系。本科教育教学审核评估、专业认证、办学能力评估以及“双优”“双高”建设等工作，底层逻辑高度统一，均与招培就联动紧密相关，联动不是学校的“自选动作”，而是国家各类评价建设的共性刚性要求;评价体系正是把国家要求落到校内日常的常态化工具——专业调整只是结果之一，机制与体系的系统性重构才是真正内核。

　　王海玉介绍，招培就联动评价的核心方法论是“五谱贯通”：产业链图谱拆解区域产业赛道与技术节点;岗位图谱按岗位族群、核心岗位、工作任务、技能要求四级转译;能力图谱以五维五级标准形成度量刻度;课程图谱落到具体课程与知识点;就业反馈图谱则依据毕业去向、雇主评价反向校验行业需求标准。五个子系统协同串联起三条闭环链路——产业需求转化为专业设置依据，专业优化带动招生结构调整、课程实践、就业质量与雇主评价作为证据反向归因培养短板、回流迭代培养方案。

　　在专业优化上，王海玉建议实行两套排名并行：全校大排名看整体结构，校内专业组排名作调整依据;按照红黄牌预警、限期整改、调整论证、成效追踪的流程闭环推进，专业连续两年处于D档方可启动实质调整，以评价提升专业内涵建设。

　　在培养迭代上，行业产业需求和毕业生就业能力缺口必须要定位到具体课程内容和知识技能点上，使培养目标达成度评价具备产业对照。他表示，高校人才培养方案诊断、毕业生就业质量监测、招培就联动分析三大平台协同运行，能够有效打通招生、培养、就业三端的数据孤岛，把就业数据从年度结果变为持续反馈信号。

　　王海玉强调，数据贯通招生、培养、就业，本质是以产业需求牵引人才供给，让培养链条在持续反馈中校准方向、迭代向前。