10月12日，由中国高等教育学会主办，山东省教育厅、青岛市人民政府承办的第60届中国高等教育博览会（以下简称高博会）在青岛举行。本届高博会以“职普融通·产教融合·科教融汇”为主题，同步开展展览展示、会议论坛、成果发布等多项活动。本届高博会吸引了1500余所高校参展，集中展示了高校科技创新成果，亮出“硬核”科创力量。

　　在高博会现场，云南大学本科生院副院长、创新创业学院院长杨舒然就未来人才需要具备的素养和能力进行了介绍，并重点分享了学校在构建创新型体系和提升创新能力方面做出的一系列努力。

　　创新是驱动发展的第一动力，人才是驱动创新的第一资源。杨舒然表示，在建设教育强国、科教兴国以及中国特色高等教育现代化的道路上，高校工作主要是围绕人才培养进行开展。在这个过程中，高等教育的人才培养方案建构需紧密结合时代发展需求、服务国家发展战略。学生在新的发展道路上，其适应性、挑战性、创新性的培养非常重要，如学生需要具备的自主学习能力、创新创造能力、解决复杂问题能力、终身学习能力、批判性思维、专业素养、实践合作等，这些素质能力的架构，如何在人才培养过程中与产教、科教融合进行对接，如何培养社会产业以及国家战略所需求的人才，是非常重要的课题。杨舒然认为，新的人才培养方案更多的要考虑到如何培养学生的思维、认知、素质、行为和技能，在这个基础上来实现全人发展的理念，学生只有具备了相关的适应性、挑战性、高阶性和创新性，才能更好地适合高等教育的可持续发展和产业经济社会发展需求。

　　对于高校应当如何构建创新型体系和提升服务社会的创新能力问题，杨舒然认为，学校的人才培养应当围绕“四新”建设培养拔尖创新人才，在培养拔尖创新人才的过程中，学校的创新生态体系构建是非常重要的。创新生态体系包括融合教育、协同教育，体系内涉及高校、政府、企业、行业以及家庭。云南大学探索推进“五个融合”“六个融创”的教育理念——即“教书和育人的融合，学生和教师的融合，教学和科研的融合,学科和专业的融合，社会和学校的融合”五个融合,以及“专创融合、思创融合、科创融合、赛创融合、产创融合和就创融合”的六个融创，从这些融合体系上来看，如何构建创新生态体系对于服务和培养创新人才是至关重要的，在这个过程中才能有效将教育链、人才链、创新链、产业链衔接、融合起来。另外，科技成果的转化也是提高创新能力的重要途径，学校积极引导更多的老师和学生将创新创业创造成果转化为现实生产力，从“书架”上走到“货架”上，将创新创造作品变为产品。杨舒然提到，融合和协同教育在创新生态体系中是需要重点关注的，它可以打破壁垒，盘活资源，实现跨界，集中多方力量进行人才培养体系建设。

　　层次清晰、布局合理、支撑有效的创新生态体系，为经济社会高质量发展提供了重要的支撑。高校不断加强创新体系建设，培养创新人才，汇聚创新资源，促进了现实生产力的不断发展。